U401

MEJORAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN SOCIAL DE LAS CIENCIAS QUÍMICAS: ESTRATEGIAS ACTIVAS PARA UN CURSO UNIVERSITARIO INTRODUCTORIO MASIVO.

Di Risio, Cecilia D.
Departamento de Ciencias Exactas. Ciclo Básico Común. Universidad de Buenos Aires.

Se propone una investigación destinada al desarrollo de un nuevo enfoque para el dictado del primer curso universitario básico disciplinar que promueva en el alumnado una valoración positiva del proceso de adquisición de una cultura científica, en particular de la disciplina Química.

Con un universo de 20.000 alumnos/año, se indagará la información de que disponen acerca de los principales campos de acción de la disciplina, relacionados tanto con la problemática global como la local. Una adecuada categorización de estas percepciones permitirá:

• diseñar recursos didácticos específicos e instrumentos de evaluación, mediante tópicos de acercamiento de conceptos centrales del programa del curso con sus ámbitos reales de aplicación y con la investigación básica y aplicada,
• orientar la labor de perfeccionamiento docente hacia el desarrollo de este nuevo enfoque, y
  
• promover acciones de articulación entre la enseñanza universitaria y la enseñanza media.

De este modo, esta investigación explorará la posibilidad de desarrollar un curso masivo de contenidos introductorios de Química, favoreciendo en el alumnado una percepción positiva de la disciplina y una incorporación de los contenidos más cercana al conocimiento experto, lo que redundará en una mejora del rendimiento académico.

IMPROVEMENT OF THE SOCIAL PERCEPTION OF CHEMICAL SCIENCE: ACTIVE STRATEGIES FOR AN INTRODUCTORY MASSIVE UNIVERSITY COURSE.

ABSTRACT: We propose an investigation aimed at the development of a new focus for the first basic disciplinary course. This new focus should promote in students a positive reception of the process of acquisition of a scientific culture, particularly Chemistry.

With an overall of 20000 students per year, we will explore how informed they are as to the main fields of action of the discipline, in relation to global and local problematic. An adequate categorization of these perceptions will allow us to:

• design specific didactic resources and evaluation instruments, based on the linking of central concepts of the course curricula with real life application scopes and with basic and applied research activity.
• adapt training of professors within this new perspective.
• promote jointly teaching actions between university and high school.

Thus, this research will look into the possibility of developing a massive course with introductory topics of Chemical Science, allowing students a positive perception of the discipline and a comprehension of contents closer to expert knowledge, all of which should lead to an improvement of overall academic performance.