U807

TITULO:Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario.

Director: Stasiejko, Halina Alicia
Lugar de trabajo: Ciclo Básico Común, Departamento IV, Psicología.

RESUMEN: Este proyecto se propone identificar y caracterizar las concepciones previas que favorecen y/o dificultan la comprensión y organización de las acciones de estudio necesarias para la inclusión en el ámbito universitario por parte de los ingresantes al sistema. Concediendo sentidos al proceso de inserción, los estudiantes interpretan y accionan desde concepciones y emociones que pueden potenciar y/o dificultar la implicación.
Presuponemos que la inserción esta investida por diferentes sentidos y que tales diferencias no necesariamente remiten y se corresponden con las divisiones entre estratos socio-culturales. La exploración de tales significaciones permitirá delimitar los posicionamientos posibles a fin de ser trabajados, en un futuro, en el marco de talleres especialmente diseñados.
El diseño es exploratorio e integraremos métodos cualitativos y cuantitativos, ya que su uso conjunto proporcionará una comprensión más profunda de la temática a indagar. En un primer momento se realizarán grupos focales para lograr la recolección natural de los intercambios vinculados con la temática y en un segundo momento se aplicarán cuestionarios que combinarán ítems abiertos y cerrados e incluirán una producción textual gráfica.
La población se compone por los ingresantes al Ciclo Básico Común, en sus dos modalidades, presencial y a distancia y la muestra será intencional. .

TITLE: First year Undergraduates' conceptions and meanings related to study.

Director: Stasiejko, Halina Alicia
Work place: CBC, Department IV, Psychology.

ABSTRACT: This project intends to identify and to characterize first year undergraduates' previous conceptions that favor and/or hinder the understanding and organization of the necessary study actions for university educational level. Students grant different meanings to the initial process in becoming undergraduates. They make sense of the study from conceptions and emotions that may promote and/or restrict their implication.
We believe that students' university entering process is invested by different meanings and that such differences not necessarily address neither belong to the divisions among socio-cultural strata. The exploration of such significances will allow to define possible students' positions that could be reflect on in future workshops.
The research design is exploratory and we will employ qualitative and quantitative methods, since its combined use will provide a deeper understanding of the subject under investigation. Firstly, focal group interviews will be carried out in order to explore natural occurring talk related to the subject. Secondly, questionnaires containing opened and closed items, and drawing proposal, will be administrated.
The population sample is intentional and composed by first year undergraduates from University of Buenos Aires- both self attendance and at distance educational programs.